С заботой о детях, или Бесценные знания
На самом деле, если судить по последним разработкам института, всё куда проще. Вот, например, в настоящее время его сотрудники изучают опыт других стран и приходят к выводу, что безотметочная система пропагандирует гуманное отношение к ребёнку. О как! Другими словами, не за горами то золотое для школьников время, когда отметки в школе вообще перестанут ставить. Ну, чтоб психику подрастающего поколения не травмировать. Потому как хоть большинство из 440 опрошенных школьников не возражают против выставления отметок, почти все они хотели бы получать исключительно 9 и 10. Ух ты, какой «неожиданный» вывод.
Да такие «исследования» не выходя из кабинета проводить можно, потому что только законченный идиот захочет, чтоб ему двойки и тройки учитель ставил. И то вряд ли. Самое интересное, делают вывод специалисты института, что высоких отметок дети хотят ради того, чтобы порадовать родителей. Которые (о, ужас!) ругают их даже за семёрки. А что, по головке гладить должны?
Ведь сколько бы нам, папам и мамам, не пытались внушить, что «7», и даже «6» по нынешним меркам очень даже положительные отметки, большинство всё равно будут не удовлетворены таким уровнем знаний. Просто потому, что прекрасно отдаём себе отчёт, для чего родной Минобр отказался от привычной пятибалльной шкалы и перешёл на десятибалльную систему. Разговоры о мировом опыте, более объективной оценке знаний школьников — не более чем пыль в глаза. Просто в результате многократного, скоропалительного, непродуманного, а потому и неэффективного реформирования уровень образованности среднестатистического белорусского ученика скатился до того предела, что при сохранении советской оценочной системы большая часть школьников уверенно ходила бы в записных двоечниках и троечниках. А так — лёгкий взмах авторучкой, и вот уже те же тройка с двойкой на пару свидетельствуют о некоем наличии знаний.
Да, видать, эффект и от такой сугубо технической реформы оказался недолговечен. О чём не свидетельствуют, а буквально вопиют итоги последних вступительных кампаний. Когда для заполнения студенческих аудиторий приходилось периодически понижать проходной балл по различным дисциплинам. Из-за чего студентами вузов становились даже те, кому в советские времена даже в техникум вход был заказан.
Теперь вот вовсе от привычных и поколениями проверенных отметок в школе отказаться вознамерились. Но не совсем, а так, чтобы позволить школьнику чувствовать себя комфортно и не бояться сделать ошибку. Как? Пока никто не знает. В связи с чем бесплатно дарю институту образования идею — вернуться к советскому опыту. Кто помнит те времена, знает, что любое партийное, комсомольское или профсоюзное отчётно-выборное собрание заканчивалось оценкой деятельности организации. Её нельзя было признать ни хорошей, ни отличной, существовало лишь два вида оценки: удовлетворительная работа и неудовлетворительная. Поскольку никаких явственных критериев не существовало, а работа какая-никакая хоть как-то да велась (те же взносы членские везде собирали и собрания регулярно проводили), то все мы всегда работали удовлетворительно. Чем безмерно гордились.
Если взять за основу эту систему, то наше образование вмиг решит множество проблем. Открываешь, например, аттестат, а там по математике «удвл.» значится. Красота! И не важно, осилил выпускник к 11 классу таблицу умножения или задачки с тремя неизвестными щёлкает, как орешки. Главное, и в том, и в другом случае каким-то уровнем знаний обладает. Что, похоже, вполне удовлетворит чиновников от образования.
Александр Евсеенко
Комментарии (0)
RSS свернуть / развернутьТолько зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.